聊到“文盲”，你腦子里蹦出來的，可能還是那些“不識字的、不會算數(shù)的人”。這想法沒錯，但可能有點(diǎn)“過時”了。如果我跟你說，一個能熟練刷短視頻、打字如飛的年輕人，也可能被劃入“新一代文盲”的范疇，你會不會覺得有點(diǎn)意外？這不是危言聳聽，而是一個正在我們身邊發(fā)生的、關(guān)于能力定義的深刻轉(zhuǎn)變。
過去的文盲，標(biāo)準(zhǔn)很直接：不識字。經(jīng)過多年努力，像中國這樣的國家，青壯年文盲率已降至極低水平。但舊的鴻溝剛被填平，新的斷層已經(jīng)出現(xiàn)。聯(lián)合國教科文組織早就更新了標(biāo)準(zhǔn)，將不能識別現(xiàn)代社會符號（如地圖、圖表），以及不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的人，定義為“功能型文盲”。這意味著，即便你學(xué)歷再高，如果無法運(yùn)用現(xiàn)代工具獲取和理解信息，也可能在新時代寸步難行。
然而，事情還在起變化。如今更讓人擔(dān)憂的，不是“不識字”，而是“不思考”。這催生了至少三種更隱蔽的“新文盲”。
第一種，是“數(shù)字文盲”。這遠(yuǎn)不止是會不會用電腦那么簡單。在海量信息面前，許多人患上了“無差別閱讀”癥：手指飛快地滑動屏幕，看了就信，信了就轉(zhuǎn)，分享的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了理解和消化的速度。我們成了信息的“搬運(yùn)工”，卻放棄了篩選、分析和批判的主動權(quán)。當(dāng)算法投喂什么我們就吞下什么，失去了主動探索和核實(shí)的能力，這本質(zhì)上是一種更高階的“目不識丁”。
第二種，是“語言失語者”。你有沒有發(fā)現(xiàn)，自己的表達(dá)越來越貧乏了？想贊美只會說“絕絕子”，金沙電玩城app遇感慨只剩“yyds”。調(diào)查顯示，超過半數(shù)的受訪青年感覺自己的語言文字表達(dá)能力在下降。表情包和梗圖取代了細(xì)膩的描述，高度同質(zhì)化的網(wǎng)絡(luò)用語侵蝕了我們組織復(fù)雜邏輯和進(jìn)行深度思考的能力。這導(dǎo)致在需要嚴(yán)肅、精準(zhǔn)表達(dá)的場合，我們卻陷入了“詞窮”的窘境。這不僅僅是語言的退化，更是思維的鈍化。
第三種，或許是未來最具挑戰(zhàn)性的 “AI文盲”。有專家直言：“未來的文盲，不是不會讀寫的人，而是不會用AI解決問題的人。” 當(dāng)人工智能成為像電一樣的基礎(chǔ)設(shè)施，理解AI的基本原理，并能命令它高效地協(xié)助我們工作、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，將成為一項(xiàng)核心素養(yǎng)。國家已將“人工智能素養(yǎng)”納入國民基礎(chǔ)素養(yǎng)體系。反之，無法利用這一強(qiáng)大工具的人，可能會被甩在智能時代的邊緣。
更深刻的是，這些“新文盲”現(xiàn)象背后，是一場全球性的“新鴻溝”。技術(shù)強(qiáng)國與弱勢群體、數(shù)字原住民與后來者之間的差距，正因人工智能的崛起而被急速拉大。如果我們不有意識地提升自己的數(shù)字素養(yǎng)與批判性思維，很可能會被隔絕在真正的智能社會之外。
那么，如何避免成為“新文盲”？鑰匙或許就在于從“被動接收”轉(zhuǎn)向“主動駕馭”。面對信息，先停下來問一句：“這消息的目的是什么？與我已知的事實(shí)相符嗎？” 有意識地進(jìn)行深度閱讀和系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，重建自己的知識體系。更重要的是，勇敢地?fù)肀РW(xué)習(xí)使用新的智能工具，比如AI，讓它成為我們思維的延伸，而非替代我們思考。
{jz:field.toptypename/}說到底，“新文盲”的標(biāo)簽，敲響的是一記關(guān)于思維獨(dú)立性與終身學(xué)習(xí)能力的警鐘。它提醒我們，在這個信息爆炸的時代，真正的文化素養(yǎng)，不再是記住了多少知識，而是是否保有清醒的頭腦、審慎的判斷力和持續(xù)進(jìn)化自我的能力。掃除這種“新文盲”，是我們每個人為自己必須進(jìn)行的一場終身教育。
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