
春節走親訪友,本是闔家歡叫的溫馨技藝,可總有些親戚的“關愛互動”讓家長犯難——比如舉著奶酪棒逗孩子:“親我一口就給你!”孩子一臉不平,家長窘態不已:拒卻吧,怕顯得不措施;協調吧,又緬思孩子被“交換式示好”帶偏。當作育兒博主,我齊集兒童熱沈發展和親子邊界鍛練,給家長們支幾招,既守住孩子的感受,又不破損節日氛圍。
先意會孩子的不平:這不是“不懂事”,是自我貫通的醒覺好多家長以為孩子“不乖”,是因為沒貫通到:2-6歲是孩子配置“體魄自主權”的重要期。他們運行訣別“我的體魄”和“別東談主的體魄”,對“被將就戰役”終點明銳。
親戚的“奶酪棒吸引”,本體是“用物資交換厚誼抒發”,會讓孩子誤以為“愛=營業”,以至釀成“只消給東西,我就得協調”的作假解析。
家長的第一響應,決定了孩子的安全感當親戚舉著奶酪棒說“親我一口”時,家長的第一句話比“拒卻”更長途。作假示范:
伸開剩余72%?“寶貝快親叔叔,否則奶酪棒不給你了!”(強化“營業邏輯”)
?“這孩子真不懂事,叔叔這樣心愛你齊不親!”(狡賴孩子的感受)
正確作念法:先蹲下來與孩子平視,用和順但堅貞的口吻說:“寶貝不思親叔叔對嗎?那是你的體魄,你有權力決定誰不錯碰你。”然后轉向親戚:“孩子最近在學‘我方的體魄我方管’,我們尊重他的選拔,奶酪棒您留著,他如果思吃我給他買。”
這樣既保護了孩子的邊界,金沙電玩城app下載又給親戚留了排場,還傳遞了“體魄自主權比措施更長途”的價值不雅。
提前教孩子“替代決策”:用講話代替肢體抒發孩子不平親吻,不代表拒卻友好。家長不錯提前教孩子用更安全的樣子抒發心愛,比如:
?抓手/擊掌:對純熟的親戚說“我不錯用小手和你碰一碰嗎?”;
?飛吻/比心:教孩子作念“飛吻”動作,既可兒又保持距離;
?送小禮物:讓孩子帶我方畫的畫或小手工,說“這是我送給叔叔的禮物,我心愛你”。
這些樣子既能振作親戚的“被心愛需求”,又讓孩子掌抓“主動抒發友好”的才略,比被迫親吻更成心于酬酢發展。
過后復盤:把“窘態技藝”變成“鍛練機會”回家后,家長不錯和孩子聊這件事,強化“體魄自主權”的看法:
?共情心理:“剛才叔叔讓你親他,你是不是以為不自高?”(讓孩子知談感受被意會);
?表示原因:“你的體魄就像你的斗室子,只消你說‘不錯’的東談主能力進來,這是保護我方的樣子。”(用孩子能意會的講話闡發邊界的長途性);
?熒惑抒發:“如果下次有東談主讓你作念不心愛的事,你不錯說‘我不要’,爸爸姆媽會撐持你。”(給孩子“拒卻”的勇氣)。
給親戚的“藹然輔導”:用幽默化解窘態如果親戚是常交游的家東談主,家長不錯找機會用糟蹋的樣子調換,比如:
?“孩子最近看繪本學‘體魄是我方的’,現時可較真了,昨天我抱他齊要問‘姆媽不錯抱我嗎’,哈哈!”(用故事示意鍛練理念);
{jz:field.toptypename/}?“大夫說這個階段要保護孩子的‘體魄安全感’,否則以后容易心虛,我們可得協作呀!”(借“泰斗”減少屈膝)。
終末思說:
春節的“奶酪棒吸引”,本體是成東談主寰宇對兒童邊界的淡薄。家長無須因“怕得罪東談主”而協調,因為確實愛孩子的親戚,會意會“保護孩子的體魄自主權”比“要一個親吻”更長途。
發布于:河北省
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